الرئيسية / بيداغوجيا التعلم / ماهية التفكير، طرقه و شروطه

ماهية التفكير، طرقه و شروطه

ماهية التفكير، طرقه و شروطه

التفكير أمر مألوف لدى الناس نمارسه على الدوام ، ومع ذلك فهو من اكثر المفاهيم غموضاً وأشدها استعصاء على التعريف. ولعل مرد ذلك إلى أن التفكير لا يقتصر أمرُه على مجرد فهم الآلية التي يحصل بها، بل هو عملية معقدة متعددة الخطوات، تتداخل فيها عوامل كثيرة تتأثر بها وتؤثر فيها. فهو نشاط يحصل في الدماغ بعد الإحساس بواقع معيّن، مما يؤدي إلى تفاعلٍ ذهني ما بين قُدرات الذكاء وهذا الإحساس والخبرات الموجودة لدى الشخص المفكر، ويحصل ذلك بناء على دافع لتحقيق هدف.  إن التفكير عملية ذهنية لها أركان وشروط ، وتدفعها دوافع ومثيرات، وتقف في طريقها عقبات. كما نلاحظ تعدد الجوانب وكثرة العوامل المتداخلة والمؤثرة في التفكير والمتأثرة بالتفكير، ولعل هذا ما يُفسر كثرة التعريفات الواردة حول هذا المفهوم، وكثرة التقسيمات المتعلقة به وبعملياته ونواتجه. فما التفكير؟

التفكير لغة1

تَفكير: (إسم) وهو مصدر (فكر)

  • التَّفْكِيرُفِي الْمَوْضُوعِ : إِعْمَالُ الفِكْرِ فِيهِ وَإِمْعانُ النَّظَرِ تَفْكِيرٌ صَائِبٌ
  • فَكَّرَ: (فعل)
  • فكَّرَ/ فكَّرَ في يفكِّر ، تفكيرًا ، فهو مُفكِّر ، والمفعول مفكَّر فيه
  • فكَّرالشخصُ : مارس نشاطه الذِّهنيّ
  • فكّرفي الأمر : تفكَّر فيه ، تأمّله ، أعمل العقل فيه ليصل إلى نتيجة أو حلّ أو قرار.
  • فَكَّرَهُ بِمَوْعِدِهِ : أَخْطَرَهُ بِبَالِهِ ، ذَكَّرَهُ بِهِ

وبالتالي فالتفكير لغة يتلخص في إعمال الفكر وإمعان النظر في موضوع أو قضية ما.

وبالفرنسية فالمصطلح Reflexion  مكونة من “Re” والذي يفيد إعادة الشيء، و “flexion” ومعناه فعل التفكير. وبالتالي فهي: إنعكاس للمعلومات الجديدة من خلال عودة (إستعادتها) في الوعي – عن طريق الاستحضار – للقواعد والتعاريف والقوانين والمظاهر المخزنة في الذاكرة؛ هذه القواعد والتعاريف والقوانين والنظريات قد خضعت في السابق لعملية التفاهم. إذا لم أفهمها ، فلن أتمكن من التفكير بشكل صحيح.

تعتمد جودة الانعكاس على:

جودة استحضار المعلومات التي تتطلب انعكاسًا (استدلال – الانتباه – الفهم…) ؛

جودة استحضار المعلومات المتوفرة في الذاكرة ؛

كمية المعلومات المتوفرة في الذاكرة ؛

جودة عمل التفهم الذي تم مسبقا إرسال المعلومات المخزنة منه.

التفكير اصطلاحا

نجد تعريفات عدة للتفكير ومنه:

  • تعريف موسوعة علم النفس (1977)2:

يعرف التفكير بمفهومه العام: هو “كل نشاط ذهني أو عقلي يختلف عن الإحساس، و الإدراك الحسي أو يتجاوز الاثنين إلى الأفكار المجردة”

او هو البحث عن المعنى سواء أكان هذا المعنى موجودا بالفعل ونحاول العثور عليه والكشف عنه او استخلاص المعنى من أمور لا يبدو فيها المعنى ظاهرا ونحن الذين نستخلصه او نعيد تشكيله من متفرقات موجودة

و بمعناه الضيق: “هو كل سيل أو مجرى من الأفكار تبعثه و تثيره مشكلة أو مسألة قيد الحل، مثلما يشير للنظر إلى الأمور، و تقليبها و تفحصها بقصد التحقق من صحتها أو ضبطها”. فالتفكير سيل أو توارد غير منتظم أحيانا من الأفكار و الصور و الذكريات و الانطباعات العالقة في الذهن.

  • تعريف معجم علم النفس (1971)3:

و ورد فيه ” ان التفكير هو تغليب النظر في مظاهر الخبرة الماضية داخليا أو سلسلة من الأفكار أو عملية استثارة فكرة أو افكار ذات طبيعة رمزية و يبدؤها عادة و جود مشكلة و تنتهي باستنتاج أو استقراء”.

مشكلة التفكير

تكون لدينا مشكلة في التفكير عندما:

  • يكون التصور والانتباه قد انزعج؛
  • لا تحتوي ذاكرتي على معلومات كافية (كلمات ، قواعد ، قوانين ، نظريات ، نظريات ، أمثلة ، تعريفات ، إلخ) ؛
  • لم أفهم تمامًا المعلومات المتوفرة في ذاكرتي ؛
  • لم أذكر على وجه التحديد المعلومات التي تتطلب التفكير ؛ على سبيل المثال ، عندما لم أقم بوضع بيان التمرين بأكمله في ذهني؛
  • لم أذكر على وجه التحديد المعلومات المتوفرة في ذاكرتي والتي سأقدم إليها المعلومات الجديدة

لا أعرف ملف التعريف الخاص بي ، طريقي في ترميز العالم الحقيقي في ذهني، أي تحويل الصور إلى مسميات (علاقة الدال بالمدلول).

ماهية التفكير

خلافا للاعتقاد الشائع، فإن التفكير ليس عملية ذهنية محفوظة حصرا للعمل الفكري. كما ينطبق على المجال الفني والمادي والفني. التفكير هو في النهاية عملية عقلية يقودها نهجان مختلفان:

التأمل الاستقرائي: الذي يتألف من تجربة أو مثال، إلى القانون، النظرية، الحكم. باختصار ، نذهب من النتيجة إلى المبدأ. هذا النهج مناسب بشكل خاص لأولئك الذين بدأوا يعتادون على التفكير (المدارس الابتدائية، الإعدادية، بعض تلاميذ المدارس الثانوية والبالغين الذين يعودون إلى المدرسة) ؛

انعكاس استنتاجي: ذلك الذي يتألف من الانتقال من القانون أو النظرية أو القاعدة إلى التجربة أو المثال. باختصار ، ننتقل من المبدأ إلى النتيجة.

وبالتالي ، فإن التفكير هو عملية عقلية يقودها نهج معين يتمثل هدفه في معالجة المعلومات إلى استدعاء القواعد والقوانين والنظريات المتاحة في الذاكرة. تعتمد جودة الانعكاس على مجموعة من العوامل، من نوعية الاستحضار إلى معرفة ملفه الشخصي.

تتمثل إيماءات الفهم في استحضار العقل من الماضي للبيانات التي يعرفها المرء بالفعل، و مع الحاضر من أجل استيعابها في مخزون المعرفة..

استرجاع وظيفة إيماءات الانتباه ، الحفظ ، الفهم والانتقال  للتأمل

إن بادرة الاهتمام لها وظيفة إعطاء معنى للإدراك بتحويله إلى صورة ذهنية. تناسبها في الوقت الحاضر.

وظيفة التحفيظ هي الحفاظ على مفهوم متاح للمستقبل (وهو ما يسمى بالإدخال / أو الترميز). تحتفظ الذاكرة بهذه المعلومات تحت تصرف الحاضر فتقوم بعملية (إخراج / أو استدعاء).

إن الفهم له مهمة تنظيم تعاون بين الاهتمام و إيماءة التحفيظ من أجل إعطاء المعنى للأول من خلال الثاني. الهدف هو إنتاج المعنى من خلال مواجهة الحاضر – من خلال لفت الانتباه – مع الماضي، ومن خلال الفعل التحفيزي في وظيفة الاستدعاء. لذا، فإن بادرة التفهم تتم بين الحاضر و الماضي.

تتمثل وظيفة التأمل في ضمان التعاون و كفاءة إيماءات الانتباه والحفظ و التفهم. يحشد:

الاهتمام لاستحضار المشكلة التي يتعين حلها (الترميز) لتذكير القواعد الحالية (القوانين والنظريات والنظريات) المشفرة بصريًا و / أو لفظيًا مما يحل المشكلة.

ترتبط أيضًا بادرة التأمل ببادرة الإبداع الخلاقة (التي سنرى قريباً) لأنها تسمح باكتشاف النقص والغياب عندما لا يتمكن أي من القواعد المحفوظة من حل المشكلة التي تواجهها.

طريقة التفكير

إليك طريقة عمل التفكير:

  • تصور البيانات عن طريق توجيه الانتباه؛
  • الاستفزاز (خلق الصورة الذهنية للبيانات)؛
  • استحضار القواعد والقوانين والنظريات التي تملكها الذاكرة؛
  • اختيار القاعدة الصحيحة للتعامل مع المشكلة.

شروط قدرة جيدة على التفكير

  • إتقان بشكل جيد القوانين والقواعد والنظريات ونظريات التي تملكها الذاكرة؛
  • عدم الخطأ عند توجيه الانتباه؛
  • تملك ذاكرة عمل كافية؛
  • إتقان العملية الاستقرائية (من التجربة إلى النظرية) ، الاستنتاجية (من القاعدة إلى النتيجة) …إلخ.

 


هوامش

  • معجم المعانيhttps://www.almaany.com/ar/dict/ar-ar
  • رزوق، أسعد: موسوعة علم النفس، المؤسسة العربية للدراسات والنشر، ط.3، 1986.
  • فاخر، عاقل: معجم علم النفس، دار العلم للملايين، ط1، 1971
  • ROULOIS, Pascal : Le geste de réflexion en Gestion Mentale,Publication : vendredi 10 septembre 2010 12:50

https://neuropedagogie.com/gestion-mentale-garanderie/le-geste-de-reflexion-en-gestion-mentale.

 

 

الكاتب: ذ. رفيق جهي

اترك تعليقاً