الرئيسية / بيداغوجيا التعلم

بيداغوجيا التعلم

من الذكاء إلى الذكاءات المتعددة من البسيط إلى المُركَّب

هذا المقال إهداء لروح الأستاذ “نور الدين خير الله”، أستاذنا لعلوم التربية في مركز التكوين.اللهم اسكنه فسيح جنانك تعريف الذكاء تقديم الظاهرة الإنسانية من أعقد الظواهر، والتعقيد فيه أن أبعاد شخصيته متداخلة. لذلك لابد من الانتباه عند تناولها من السقوط في الوحدوية والاختزال وعيا منا بهذا التعقيد. ولهذا ذهبت بعض …

أكمل القراءة »

ماهية التفكير، طرقه و شروطه

ماهية التفكير، طرقه و شروطه التفكير أمر مألوف لدى الناس نمارسه على الدوام ، ومع ذلك فهو من اكثر المفاهيم غموضاً وأشدها استعصاء على التعريف. ولعل مرد ذلك إلى أن التفكير لا يقتصر أمرُه على مجرد فهم الآلية التي يحصل بها، بل هو عملية معقدة متعددة الخطوات، تتداخل فيها عوامل …

أكمل القراءة »

الوسائل التعليمية

الوسائل التعليمية  تحديد المفهوم وتعريفه تقديم يقصد بها جميع أنواع الوسائل التي تستخدم في العملية التعليمية لتسهيل اكتساب المفاهيم والمعارف و المهارات من طرف المتعلمين. تشكل الوسائل التعليمية القاعدة المادية التي تتفاعل معها شخصية المتعلم، إنها الوسائط والأدوات الديداكتيكية التي يستخدمها المدرس لتحقيق الأهداف وبلوغ الكفايات. وحسب معجم علوم التربية 1 …

أكمل القراءة »

أساليب ومهارات تنمية الذاكرة

أساليب ومهارات تنمية الذاكرة   بعدما تعرفنا في مقال سابق على أنواع واستراتيجيات الذاكرة، ارتأيت أن يكون هذا المقال في بعض أساليب ومهارات تنمية الذاكرة. فهذه الأخيرة هي وراء إنجازاتنا العديدة على صعيد المستوى الفردي والجماعي، وكلما زادت ذاكرة الشخص استطاع أن يصل إلى طموحاته؛ والسر في ذلك يكمن في امتلاك ذاكرة مدربة؛ فهل أنت …

أكمل القراءة »

 التذكر أو الحفظ   (La mémorisation)

 التذكر أو الحفظ   (La mémorisation)   تعتبر عملية التذكر من أهم العمليات الذهنية، التي تأتي بعد عملية الانتباه والفهم. فهي العملية التي تبين مدى نجاح العمليتين السالفتين، فلا تذكر دون انتباه وفهم. والتذكر يرتبط بالمستقبل لا بالماضي، بالإعتماد عليهما يحصل التذكر الجيد. لكي أحفظ يجب أن أستحضر ما فهمته …

أكمل القراءة »

من الفهم إلى الإدراك

من الفهم إلى الإدراك (De la compréhension à la perception)  الفهم إن عملية الفهم عملية معقدة، إذ أنه يتم عبر عملية مقارنة مدركة ثم مستحضرة بمخزون الذاكرة. والفهم إما قدرة على التفسير أو على التطبيق، وكلما استعملنا هذين المفهومين كلما طورنا كفاية وفعالية أدمغتنا وأدمغة المتعلمين؛ لنصبح قادرين على التفسير …

أكمل القراءة »

ظهور واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس على المستوى الميكرو (المغربي)

ظهور واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس على المستوى الميكرو (المغربي) في خضم ما يشهده العالم من تطور تكنولوجي أبى المغرب إلا أن يحدو حدوها، وذلك بالسير نحو جعل مختلف المجالات رقميا، لما له (المجال الرقمي) من دور في تسهيل وتيسير حياة الأفراد والجماعات. بدأ مُسلسل توطين تكنولوجيا المعلومات والاتصالات …

أكمل القراءة »

الانتباه عمليا

  الانتباه عمليا علاقته بالتعلم والعوامل المتحكمة فيه   وصلنا في هذه السلسلة من المقالات الخاصة بهذا الصنف (بيداغوجيا التعلم)، وبالضبط العملية الذهنية الأولى: “الانتباه”؛ إلى ما نعتبره مهما: وهو ما سيأتي في المحاور التالية: 1.      علاقة الانتباه بالتعلم مع بداية العقد الثامن من القرن العشرين، قام العديد من الباحثين …

أكمل القراءة »

طبيعة عملية الانتباه

  طبيعة عملية الانتباه واضطرابه والنشاط الزائد لدى الأطفال ما زلنا مع سلسلة المقالات الخاصة بالبيداغوجيا، فبعدما تمكنا بحمد الله من كتابة مقال في كل تصنيف من التصنيفات التي عمدنا الى ادراجها في الموقع؛ سنعمل على إتمام المقالات الخاصة بكل تصنيف. للتذكير ولوضعكم في الصورة: بالنسبة لهذا التصنيف (بيداغوجيا التعلم)، …

أكمل القراءة »

ظهور واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس على المستوى الماكرو (العالمي)

ظهور واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس على المستوى الماكرو (العالمي) تطورت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في منتصف القرن الماضي. ومن المظاهر البارزة لهذا التطور: الحاسوب الآلي والأقمار الاصطناعية. وتعتبر شبكة الأنترنيت أهم مظاهر التقدم في هذا المجال، لما لها من أهمية في نقل البيانات والصور والرسوم وكل المستندات كيفما كان …

أكمل القراءة »